Xadrez e pensamento matemático na primeira infância: um movimento mestre!

This article shows the contributions to the development of logical mathematical competences through the approach to chess in early childhood, framed in the design and application of a pedagogical strategy based on the game, in order to strengthen the mathematical logical thinking of children.   This research was developed taking into account the qualitative paradigm with a hermeneutic approach and type of descriptive research; the techniques used to collection of information were observation, interview, survey and use of documents.   As a relevant result, it is found that chess fosters the knowledge of logical mathematical relations, spatial location, and identification of the characteristics of the objects, which worked in early childhood facilitate the subsequent formal learning of mathematics.   Finally, it is concluded that the strategy contributes to the development of mathematical logical thinking, allowing the child to strengthen his competences from doing, knowing and being able to do.El presente artículo muestra los aportes al desarrollo de las competencias lógico-matemáticas a través de la aproximación al ajedrez en primera infancia, enmarcados en el diseño y aplicación de una estrategia pedagógica basada en el juego, con el fin de fortalecer el pensamiento lógico-matemático de los niños. Esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta el paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y tipo de investigación descriptiva; las técnicas usadas para la recolección de información fueron: observación, entrevista, encuesta y uso de documentos. Como resultado relevante se encuentra que el ajedrez propicia el conocimiento de relaciones lógico-matemáticas, ubicación espacial e identificación de las características de los objetos, los cuales, trabajados en primera infancia, facilitan el posterior aprendizaje formal de las matemáticas. Finalmente, se concluye que la estrategia contribuye al desarrollo del pensamiento lógico-matemático y permite al niño fortalecer sus competencias desde el hacer, el saber y el poder hacer.Cet article montre les contributions au développement des compétences mathématiques logiques à travers l’approche des échecs dans la petite enfance, encadrée dans la conception et l’application d’une stratégie pédagogique basée sur le jeu, afin de renforcer la pensée logique mathématique de les enfants.   Cette recherche a été développée en tenant compte du paradigme qualitatif avec une approche herméneutique et un type de recherche descriptive; les techniques utilisées pour la collecte d’informations étaient: l’observation, l’entretien, l’enquête et l’utilisation de documents.   En conséquence, il s’avère que les échecs favorisent la connaissance des relations mathématiques logiques, la localisation spatiale et l’identification des caractéristiques des objets, qui ont fonctionné dans la petite enfance facilitent l’apprentissage formel ultérieur des mathématiques.   Enfin, on conclut que la stratégie contribue au développement de la pensée logique mathématique, permettant à l’enfant de renforcer ses compétences en faisant, en sachant et en étant capable de faire.Este artigo mostra as contribuições para o desenvolvimento de competências matemáticas lógicas por meio da abordagem do xadrez na primeira infância, enquadrada no design e na aplicação de uma estratégia pedagógica baseada no jogo, a fim de fortalecer o pensamento lógico matemático de crianças.   Esta pesquisa foi desenvolvida considerando o paradigma qualitativo, com abordagem hermenêutica e tipo de pesquisa descritiva; ases técnicas utilizadas para coletar informações foram: observação, entrevista, pesquisa e uso de documentos.   Como resultado relevante, verifica-se que o xadrez promove o conhecimento de relações matemáticas lógicas, localização espacial e identificação das características dos objetos, que trabalharam na primeira infância, facilitando o subsequente aprendizado formal da matemática. Por fim, conclui-se que a estratégia contribui para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático, permitindo que a criança fortaleça suas competências de fazer, co- nhecer e ser capaz de fazer

El uso de juegos de mesa como estrategia didáctica para promover el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de preescolar en la Institución Educativa Departamental Juan Manuel Rudas

El origen de esta secuencia didáctica surge de la situacion identificada en las practicas formativas de la cual se llevó a cabo la investigación la cual fue titulada: “Los Juegos De Mesa Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo Del Pensamiento Lógico Matemático En Los Niños Del Preescolar De La Institución Educativa Departamental Juan Manuel Rudas”. Dicha investigación, se enmarco desde un enfoque cualitativo, adoptándose bajo el tipo de investigación de acción participativa, El objetivo principal de esta investigación es identificar y aplicar estrategias teóricas y prácticas para mejorar las dificultades que los niños del grado de transición 03 enfrentan. Además, se busca evaluar los beneficios y logros que los juegos de mesa pueden brindar como estrategias pedagógicas. Para lograr esto, se emplearán técnicas de análisis como la observación, la encuesta y las entrevistas. El estudio tiene como propósito analizar en profundidad el impacto de los juegos de mesa en el desarrollo y el aprendizaje de los niños, con el fin de proporcionar recomendaciones efectivas para abordar las dificultades identificadas. Continuando con la ruta metodológica, por medio de la secuencia didáctica y desarrollo de los aprendizajes enfocados al fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en los infantes, dentro del aprendizaje se desarrollaron múltiples vivencias desde una perspectiva constructivista, a través de los juegos de mesa. Este proyecto ha sido de gran impacto par los estudiantes por que pudieron nivelar las falencias por covid. es claro que los aprendizajes significativos obtenidos mediante la implementación de prácticas pedagógicas han sido pertinentes para afrontar y solucionar situaciones cotidianas de manera efectiva.The present project came out from the observation of an specific situation in the pedagogical practices, hence the title: “Board Games as a Didactic strategy for the development of logical mathematical thinking in children from presschool, of the “institución Educativa Departamental Juan Manuel Rudas” , this project takes a qualitative approach, with a type of participatory action research, which allows the search for theoretical and practical strategies to improve the difficulties present in boys and girls from transition grade 03. Likewise, to recognize and analyze the scope and achievements that Board games have as a pedagogical strategy in the proyect that is been presented in which the analysis techniques were used, such as: observation, survey and interviews. Following the methodological route, through the pedagogical intervention and the development of learning experiences to improvement of the mathematical logical thinking in the infants, these learning experiences were structured from a constructivist perspective, by the used of board games and the experience that were lived. Let’s emphasize that the learning obtained had a positive impact on the study population, remarking that in this project the significant learning of pedagogical practice is important to solve problems that can occur in everyday situations

Iniciación al ajedrez en Educación Infantil y su aplicación al desarrollo del pensamiento lógico-matemático

Accésit 2016[ES] En el contexto educativo actual, nos hemos encontrado con algunas debilidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de Educación Infantil, a las que debemos prestar especial atención. La principal dificultad reconocida en la Educación Matemática, a este nivel, está relacionada con la habilidad para enseñar conceptos matemáticos que, desde el punto de vista adulto, son naturales, así como con la capacidad de poder desarrollar en los niños el pensamiento lógico que los estudiantes universitarios ya tienen integrado

Iniciación al ajedrez en Educación Infantil y su aplicación al desarrollo del pensamiento lógico-matemático

En el documento se desarrolla el proyecto de innovación docente titulado "Iniciación al ajedrez en Educación Infantil y su aplicación al desarrollo del pensamiento-lógico". Este proyecto se ha llevado a cabo en el tercer curso del Grado de Educación Infantil en la asignatura de Recursos para la Enseñanza de las Matemáticas durante el curso escolar 2014/201

Desarrollo del pensamiento razonamiento lógico matemático a través de juegos didácticos en los estudiantes de séptimo grado de tres Centros Escolares del municipio de Zacatecoluca, departamento de La Paz, en los meses de agosto-diciembre del 2020

El propósito de esta investigación es determinar si el uso de juegos didácticos contribuye al desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de séptimo grado de tres centros escolares de la zona urbana del municipio de Zacatecoluca, departamento La Paz, se trabajó con una muestra de 129 estudiantes, quienes fueron divididos en dos grupos luego de la respuesta que se obtuvo al preguntar si utilizaban juegos didácticos, en el segundo grupo se experimentó exponiéndolos durante un periodo de tiempo al uso de estos juegos para así medir su rendimiento en un test de razonamiento luego de utilizarlos. Los resultados evidencian una diferencia entre los test antes y después del uso, además se comparó los rendimientos académicos de estos dos grupos resultando que el primero genera un mayor promedio en comparación del segundo. Se concluye que tras la utilización de juegos didácticos el desarrollo del pensamiento razonamiento lógico matemático mejora. The purpose of this research is to determine if the use of didactic games contributes to the development of mathematical logical thinking in seventh grade students from three schools in the urban area of the Zacatecoluca municipality, La Paz department, working with a sample of 129 Students, who were divided into two groups after the answer that was obtained when asking if they used didactic games, in the second group they experimented exposing them for a period of time to the use of these games in order to measure their performance in a reasoning test then to use them. The results show a difference between the tests before and after use, in addition, the academic performance of these two groups was compared, resulting in the first generating a higher average compared to the second. It is concluded that after the use of didactic games, the development of mathematical logical reasoning thinking improves

El juego de reglas como instrumento para el desarrollo de las competencias ciudadanas en los niños del grado segundo del colegio Palermo de San José.

Analizar la incidencia que tiene el juego de reglas en el desarrollo de las competencias ciudadanas en los niños de segundo grado del colegio Palermo de San José.Esta propuesta tuvo como propósito considerar la formación ciudadana como un proceso que se puede diseñar, con base en principios claros; implantando con persistencia e involucrándolos en planes de mejoramiento, al grado segundo de la institución educativa Palermo de san José, fortaleciendo las acciones positivas en estudiantes de este grado. Fue enfocado en desarrollo de competencias ciudadanas con el fin de prepararlos y aprender a vivir en sociedad, formando una investigación cualitativa con enfoque formativo logrando por medio de observaciones al grupo y encuestas a padres de familia información que permitió identificar necesidades y centralizarlas en habilidades efectivas. Teniendo en cuenta este proceso se formó una intervención haciendo énfasis en competencias ciudadanas al ámbito emocional y observar habilidades que se tenía acerca de sus expresiones, obteniendo como herramienta juegos de reglas e implementando al salón de clase lo importante que era socializar con compañeros en mesas de juegos donde demostraban habilidades tanto como jugadores y como compañeros, Haciendo un recorrido de indagación al proceso intervención se concluyó dichos juegos hacen un papel importante al momento de motivar a estudiantes a un proceso de formación personal constructivo fomentando acciones que permiten convivir en sociedad.The purpose of this proposal was to consider citizen education as a process that can be designed based on clear principles; implanting with persistence and involving them in improvement plans, to the second degree of the Palermo de San José educational institution, strengthening the positive actions in students of this grade. It was focused on the development of citizenship competencies in order to prepare them and learn to live in society, forming a qualitative research with a formative approach, achieving by means of observations to the group and surveys of parents, information that allowed identifying needs and centralizing them in effective skills. Taking this process into account, an intervention was formed emphasizing citizen competencies in the emotional field and observing skills that were had about their expressions, obtaining as a tool rule sets and implementing to the classroom how important it was to socialize with classmates at school tables. games where they demonstrated skills as both players and companions. Making a tour of inquiry to the intervention process concluded that these games play an important role in motivating students to a process of constructive personal training, encouraging actions that allow them to live together in society

El juego de roles: una estrategia lúdico pedagógica para potenciar las habilidades del pensamiento lógico-matemático en los niños y niñas entre los cinco y siete años del Liceo Comercial Nuevo Alejandrino

Potenciar las habilidades del pensamiento lógico matemático a través del juego de roles, en los niños y niñas entre los cinco y siete años del Liceo Comercial Nuevo Alejandrino.Partiendo de la importancia del pensamiento lógico matemático para el desenvolvimiento en las distintas actividades de la vida cotidiana y de la responsabilidad que tiene la escuela de potenciar el desarrollo de los educandos y enriquecer el contexto educativo, se da inicio a este proyecto de investigación, el cual tiene como finalidad diseñar una estrategia lúdica y pedagógica, para potenciar las habilidades lógico matemáticas en los estudiantes del grado primero de la institución educativa Liceo Comercial Nuevo Alejandrino

El juego de reglas como instrumento para el desarrollo de las competencias ciudadanas en los niños del grado segundo del colegio Palermo de San José.

Analizar la incidencia que tiene el juego de reglas en el desarrollo de las competencias ciudadanas en los niños de segundo grado del colegio Palermo de San José.Esta propuesta tuvo como propósito considerar la formación ciudadana como un proceso que se puede diseñar, con base en principios claros; implantando con persistencia e involucrándolos en planes de mejoramiento, al grado segundo de la institución educativa Palermo de san José, fortaleciendo las acciones positivas en estudiantes de este grado. Fue enfocado en desarrollo de competencias ciudadanas con el fin de prepararlos y aprender a vivir en sociedad, formando una investigación cualitativa con enfoque formativo logrando por medio de observaciones al grupo y encuestas a padres de familia información que permitió identificar necesidades y centralizarlas en habilidades efectivas. Teniendo en cuenta este proceso se formó una intervención haciendo énfasis en competencias ciudadanas al ámbito emocional y observar habilidades que se tenía acerca de sus expresiones, obteniendo como herramienta juegos de reglas e implementando al salón de clase lo importante que era socializar con compañeros en mesas de juegos donde demostraban habilidades tanto como jugadores y como compañeros, Haciendo un recorrido de indagación al proceso intervención se concluyó dichos juegos hacen un papel importante al momento de motivar a estudiantes a un proceso de formación personal constructivo fomentando acciones que permiten convivir en sociedad.The purpose of this proposal was to consider citizen education as a process that can be designed based on clear principles; implanting with persistence and involving them in improvement plans, to the second degree of the Palermo de San José educational institution, strengthening the positive actions in students of this grade. It was focused on the development of citizenship competencies in order to prepare them and learn to live in society, forming a qualitative research with a formative approach, achieving by means of observations to the group and surveys of parents, information that allowed identifying needs and centralizing them in effective skills. Taking this process into account, an intervention was formed emphasizing citizen competencies in the emotional field and observing skills that were had about their expressions, obtaining as a tool rule sets and implementing to the classroom how important it was to socialize with classmates at school tables. games where they demonstrated skills as both players and companions. Making a tour of inquiry to the intervention process concluded that these games play an important role in motivating students to a process of constructive personal training, encouraging actions that allow them to live together in society

Modelo local de análisis didáctico para la enseñanza de las traslaciones en el plano cartesiano.

La educación en el área de matemática sigue siendo deficiente pese a los esfuerzos del gobierno y el MEN por mejorar el sistema educativo y el sistema de enseñanza desde el currículo y los lineamientos matemáticos nacionales. Esto sucede en todos los niveles académicos desde la primaria hasta la universidad, sin embargo en la básica primaria el problema de enseñanza matemática se acentúa con mayores dificultades sobre todo en la formación de docentes en matemática de básica primaria. Este trabajo de grado se concibe desde la necesidad de la formación continua de docentes en la enseñanza de matemática escolar y es realizado con la metodología de un Plan de Sistematización de Experiencia Educativa de un docente en formación de Maestría en educación matemática, quien aplica los conceptos aprendidos en su proceso de formación sobre las teorías del Análisis Didáctico en Matemática concebidas desde el grupo de Pensamiento Numérico Algebraico pero desde una perspectiva local o nacional teniendo en cuenta el currículo nacional, institucional y el del aula. Esto aplicado desde un sistema abierto tetrádico como lo concibe el profesor Evelio Bedoya, en donde intervienen; el docente, el estudiante, los textos escolares y los recursos didácticos. Con el fin de dar continuidad a la formación docente y desarrollar las competencias docentes profesionales en cuanto a la planificación de las clases de matemáticas, el docente investigador construye mediante el Análisis Didáctico Matemático una Unidades de Análisis Didáctico, con la finalidad de atender la necesidad de planificación en la enseñanza de un tema matemático, ¿Las traslaciones en el plano cartesiano¿ para grado cuarto 4° y por otra parte la construcción de una Unidad de Guía Didáctica para que el estudiante realice de forma eficiente sus tareas y actividades de aprendizaje incorporando materiales y recursos que son producto de los resultados del análisis de los materiales y recursos los cuales despiertan el interés en el desarrollo de dichas actividades como lo es el juego de ajedrez. Finalmente este plan de sistematización de la experiencia investigativa del docente, pretende suministrar las Unidades Didácticas de matemáticas que ha desarrollado, para la investigación, como referente conceptual y Didáctico para la comunidad educativa de enseñanza en matemática escolar.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN ÉNFASIS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES (TULUÁ

Las inteligencias múltiples como herramienta para la adquisición de las competencias básicas

El trabajo de fin de grado que presento a continuación tiene como objetivo la presentación de las características más importantes de la teoría de las Inteligencias Múltiples como herramienta para el desarrollo de las Competencias Básicas presentes en el currículum de Educación Primaria. Para ello, presento un listado de estrategias para el análisis del nivel de desarrollo de las diferentes inteligencias entre el alumnado, así como una serie de propuestas didácticas modelo, enmarcadas en el área de Lengua Castellana y Literatura, dirigidas a alumnos de sexto curso de Educación Primaria.Grado en Educación Primari